Inovasi Pembelajaran Abad 21 dengan Media Puzzle Pada Sejarah Kebudayaan Islam untuk Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah

M. Fairuz Arrahman; Umairoh Nurfadilah

M. Fairuz Arrahman Universitas KH Abdul Chalim Mojokerto
Umairoh Nurfadilah Universitas KH Abdul Chalim Mojokerto

Keywords: Islamic Cultural History, Puzzle Media, 21st-Century Skills

Abstract

ABSTRACT

This study aims to analyze the implementation of puzzle media in the teaching of Islamic Cultural History (SKI) as an effort to enhance 21st-century skills among students. The research employed a qualitative approach with a field study method. Data were collected through interviews and documentation, then analyzed through three main stages: data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings of the study indicate that the use of puzzle media in SKI learning can effectively develop 4C skills, namely critical thinking, creative thinking, collaboration, and communication. Students demonstrated improved critical thinking skills in problem-solving, creative thinking in assembling and understanding puzzle content, as well as enhanced collaboration and communication skills while working in teams. The implementation of this media successfully transformed SKI learning, which was previously perceived as monotonous, into a more engaging and interactive experience, thereby increasing students' learning interest.The conclusion of this study is that puzzle media not only facilitates better understanding of learning materials but also fosters essential 21st-century skills. Therefore, puzzle media serves as an innovative solution to support learning that is relevant to the needs of students in the modern era.

Keywords: Puzzle Media, Islamic Cultural History, 21st-Century Skills

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi media puzzle dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) sebagai upaya meningkatkan keterampilan abad 21 pada peserta didik. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tiga tahap utama: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media puzzle dalam pembelajaran SKI mampu mengembangkan keterampilan 4C, yaitu berpikir kritis, berpikir kreatif, kolaborasi, dan komunikasi. Peserta didik menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis dalam memecahkan masalah, berpikir kreatif dalam menyusun dan memahami materi puzzle, serta kemampuan kolaborasi dan komunikasi selama bekerja dalam tim. Implementasi media ini juga berhasil mengubah pembelajaran SKI yang sebelumnya dianggap monoton menjadi lebih menarik dan interaktif, sehingga meningkatkan minat belajar peserta didik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa media puzzle tidak hanya membantu peserta didik memahami materi pembelajaran dengan lebih baik tetapi juga membangun keterampilan esensial abad 21. Dengan demikian, media puzzle dapat menjadi solusi inovatif untuk mendukung pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan peserta didik di era modern.

Kata Kunci: Media Puzzle, Sejarah Kebudayaan Islam, Keterampilan

References

Abdul, W. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran Dalam Meningkatkanprestasi Belajar. Istiqra, 5(2), 173–179.
Agustinova, D. E., Sariyatun, Sutimin, L. A., & Purwanta, H. (2022). Urgensi Keterampilan 4C Abad ke-21 dalam Pembelajaran Sejarah The. Socia, 19(8.5.2017).
Angganing, P., Budiningsih, C. A., & Haryanto. (2022). The Profile of Students’ Communication Skills on Science Learning in Elementary Schools. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 13(1). https://doi.org/10.47750/pegegog.13.01.14
Aslan. (2018). Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah Ibtidaiyah. Cross-Border: Jurnal Kajian Perbatasan Antarnegara, Diplomasi Dan Hubungan Internasional, 1(1), 76–94.
Astutik, P., & Hariyati, N. (2021). Peran Guru Dan Strategi Pembelajaran Dalam Penerapan Keterampilan Abad 21 Pada Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 9(3).
Hasmar, A. H. (2020). Problematika Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 10(1), 15. https://doi.org/10.22373/jm.v10i1.6789
Hidayatullah, Z., Wilujeng, I., Nurhasanah, N., Gusemanto, T. G., & Makhrus, M. (2021). Synthesis of the 21st Century Skills (4C) Based Physics Education Research In Indonesia. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 6(1), 88. https://doi.org/10.26737/jipf.v6i1.1889
Laila, R. (2022). KREATIVITAS BERBAHASA DALAM KAJIAN BAHASA INDONESIA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN. METAMORFOSIS | Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia Dan Pengajarannya, 15(2). https://doi.org/10.55222/metamorfosis.v15i2.796
Lailatul Alifah, & Sukartono. (2023). Integration of 21st Century Skills in Thematic Learning in Elementary School. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(1). https://doi.org/10.23887/jisd.v7i1.55050
Nugraheni, N. (2017). Penerapan Media Komik Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(2), 111–117. https://doi.org/10.24176/re.v7i2.1587
Nurul, F. (2016). Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Abad 21 di Sekolah Dasar. Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis, Kreativitas, Komunikasi, Dan Kolaborasi Dalam Pembelajaran Abad 21: Inovasi Pembelajaran Abad 21, 1.
Rosnaeni, R. (2021). Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5). https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1548
Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). KETERAMPILAN 4C ABAD 21DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN DASAR. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 8(2), 2635–2638. https://doi.org/10.1016/j.jacc.2020.04.015
Sihotang, K. (2019). Berpikir Kritis Kecakapan Hidup Di Era Digital. In Respons (Vol. 22, Issue 2).
Thornhill-Miller, B., Camarda, A., Mercier, M., Burkhardt, J. M., Morisseau, T., Bourgeois-Bougrine, S., Vinchon, F., El Hayek, S., Augereau-Landais, M., Mourey, F., Feybesse, C., Sundquist, D., & Lubart, T. (2023). Creativity, Critical Thinking, Communication, and Collaboration: Assessment, Certification, and Promotion of 21st Century Skills for the Future of Work and Education. In Journal of Intelligence (Vol. 11, Issue 3). https://doi.org/10.3390/jintelligence11030054
Winaryati, E., Munsarif, M., Mardiana, & Suwahono. (2022). 21St Century of Collaboration Skills: The Practical Basis of Learning Supervision. Italienisch, 12(1).
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Yunita, S., & Supriatna, U. (2021). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA. Syntax Idea, 3(2), 6.
Yusnaeni, Corebima, A. D., Susilo, H., & Zubaidah, S. (2020). The Contribution of Metacognitive Skills and Creative Thinking Skills in 21st Century Learning. In Universal Journal of Educational Research (Vol. 8, Issue 4 A). https://doi.org/10.13189/ujer.2020.081805