KEEFEKTIVITASAN PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT INTERAKTIF DAN PAPAN KARTU MENGENAL PERASAAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS 2 MIN 2 BANYUWANGI

Nanda Risqi Amelia; Sinta Yulis Pratiwi

Nanda Risqi Amelia UIN KHAS Jember
Sinta Yulis Pratiwi

Keywords: Media Pembelajaran, PowerPoint Interaktif, Papan Kartu, Mengenal Perasaan

Abstract

ABSTRACT

This research aims to analyze the effectiveness of implementing interactive PowerPoint learning media and card boards in learning to recognize feelings in class 2 Indonesian language subjects at MIN 2 Banyuwangi. This research method uses a qualitative method, namely directly observing class 2B MIN 2 Banyuwangi students by conducting Classroom Action Research (PTK).

The results of the research show that two learning media are effective in increasing students' understanding of the material about recognizing feelings. The use of interactive PowerPoint media provides significant results in increasing student motivation and participation during learning. Apart from that, the use of card boards has also been proven to be able to help students who have a kinesthetic learning style. In conclusion, the combination of using interactive PowerPoint media and card boards can provide optimal learning results and support the diversity of students' learning styles.

Keywords: Learning Media, Interactive PowerPoint, Card Board, Getting to Know Feelings

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan penerapan media pembelajaran PowerPoint interaktif dan papan kartu dalam pembelajaran mengenal perasaan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 2 di MIN 2 Banyuwangi. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif yaitu langsung mengamati peserta didik kelas 2B MIN 2 Banyuwangi dengan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Hasil dari penelitian memberikan hasil bahwa kedua media pembelajaran tersebut efektif dalam meningkatkan pemahaman peserta didik mengenai materi mengenal perasaan. Penggunaan media PowerPoint interaktif memberikan hasil yang signifikan dalam meningkatkan motivasi dan partisipasi peserta didik selama pembelajaran. Selain itu, penggunaan papan kartu juga terbukti mampu membantu peserta didik yang memiliki gaya belajar kinestetik. Kesimpulannya, kombinasi penggunaan media PowerPoint interaktif dan papan kartu dapat memberikan hasil pembelajaran yang optimal dan mendukung keberagaman gaya belajar peserta didik.

Kata Kunci: Media Pembelajaran, PowerPoint Interaktif, Papan Kartu, Mengenal Perasaan

References

Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Hamdani. (2021). Strategi Belajar Mengajar dengan Pendekatan Kreatif dan Interaktif. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Prastowo, A. (2018). Panduan Kreatif Membuat Media Pembelajaran. Yogyakarta: Diva Press.
Nugraha, R. (2020). "Efektivitas Media PowerPoint Interaktif dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar". Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 34-42.
Kartika, D. A., & Rahmawati, E. (2022). "Pengaruh Media Permainan Edukatif terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa". Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(1), 56-64.
Fatimah, R. (2021). "Peran Media Visual dalam Membantu Siswa Mengenal Emosi dan Perasaan". Jurnal Pendidikan Karakter, 9(3), 21-30.
Kurniawati, N. (2019). Inovasi Pembelajaran Berbasis Permainan untuk Sekolah Dasar. Surabaya: Pena Press.
Rahmadani, F., & Subandi, M. (2022). "Penerapan Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Tema Sosial-Emosional". Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(4), 12-23.
Widodo, H., & Prasetyo, A. (2023). "Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi di Era Digital". Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(2), 45-53.