Application of Authentic Assessment In Arabic Language Teaching In The Program of Studying The Arabic Language At The Idrisi Islamic Boarding School For Boys, Jember
تطبيق التقييم الواقعي في تعليم اللغة العربية في برنامج دراسة اللغة العربية بالمعهد الإسلامي الإدريسي للبنين جمبر
Abstract
Often, a teacher evaluates the learning process only after the overall process is completed and generally only measures students' cognitive abilities, while other skills cannot be calculated. The purpose of this study is to describe the application of authentic assessment using the model of report and presentation (appearance) in the language program Boarding school APIS Al Idrisy 2 Jember and describe the effectiveness of the application of authentic assessment using the model of report and presentation (appearance) in improving the process and outcome of learning Arabic in the language Program Boarding School APIS Al Idrisy 2 Jember. This study uses an action research design that focuses on in-class activities, so the investigation is a class action consisting of two cycles. This study was held in the language program Boarding school APIS Al Idrisy 2 Jember at the level of wustha. This study shows the effectiveness of student reports and presentations in improving the quality of processes and outcomes in learning Arabic.
كثيرا ما يقع في عملية التعليم، أن المدرس يُجري التقويم في نهاية عملية التعليم فقط، ويقوّم أو يكشف المستوى الإدراكي الطلاب فحسب، وأما الكفاءات الأخرى عند الطلاب فغير مكشوفة. هذه الدراسة هي دراسة إجراء العملي الصفي في عملية تقويم الطالب عند تعليم اللغة العربية في برنامج دراسة اللغة العربية بالمعهد الإسلامي الإدريسي للبنين جمبر بتطبيق التقييم الواقعي من خلال التقرير وتقديم العرض. وذلك بهدف إلى وصف التطبيق مدى فعالية نظام التقييم الواقعي في تعليم اللغة العربية من خلال التقرير وتقديم عرض الطلاب في برنامج دراسة اللغة العربية بالمعهد الإسلامي الإدريسي للبنين جمبر. مجتمع هذه الدراسة على طلاب الصف الوسطى في برنام ج دراسة اللغة العربية بالمعهد الإسلامي الإدريسي للبنين جمبر. واستعان الباحث في هذه الدراسة بالمقابلة الشخصية التي أجراها مع مدير المعهد، والملاحظة، والاستبانة الموجهة إلى معلم اللغة العربية والطلاب، وكذلك المذكرة الميدانية والوثائق. وتوصلت هذه الدراسة إلى نتائج تتخلص أهمها أن تطبيق تقويم الشامل من خلال التقرير وتقديم العرض عند الطلاب له الفعالية لمدى تحسين نوعية نتيجة تعلم الطلاب والتعليم، ولكشف الكفاءات الحقيقية لدى الطلاب في مدى استيعاب المهارات اللغوية، وإن التوظيف بكتابة التقرير مع القيام بالملاحظة ثم تقديمه عرضا يؤدي إلى ارتقاء الدافعية ورغبة الطلاب عند عملية تعليم اللغة العربية.
References
Ainin, M., (2006). Metode Penelitian Bahasa Arab. Pasuruan: Hilal Pustaka
Ainin, M., (2006). Penilaian Autentik dalam pembelajaran bahasa Arab Berbasis Kompetensi. Malang: JSA FS Universitas Negeri Malang
Ainin, M., (2006). Penilaian Autentik dalam pembelajaran bahasa Arab Berbasis Kompetensi. Makalah Tidak Diterbitkan Malang: JSA FS Universitas Negeri Malang
Ainin, M., dkk. (2006). Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab (alikhtibarat allugawiyah nadhariyatan wa tathbiqan). Malang: Misykat
Al-Șaghïr, ‘Ali ibn Muhammad. (1990). Idrākāt Masyrafiy al-Tarbiyyah al-Badaniyyah wa Mu’allimïha Li Mafāhïm al-Tadrïs al-Fa’āl Fiy Ḑau’i Naẓariyyah al-Ihtimāmāt. www.fpegalex.org
Al-Syanțiy, Muhammad Șalih. (1989). Fann al-Fahrïr al-‘Arabiy Ḑawābit wa Anmāt. Riyadl: Mațābi’ al-Furzadk al-Tijāriyyah.
Al-Ta’lim al-Fa’āl, Masyrū’ Tanmiyyah Qudrāt A’dhō’ Haiat al-Tadrīs wa al-Qiyādaāt . www.fldp.org
Aqib, Zainal. (2006). Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru. Bandung: CV. Yrama Widya
Arikunto, Suharsimi dkk. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT.Bumi Aksara
Cooper, James M. (1979). The Teacher as Decision Maker. Dalam James M Cooper (Ed.), Classroom Teaching Skills: A Handbook. Massachusetts: D.C Heath and Company.
Depdiknas. (2002)a. Kurikulum berbasis kompetensi. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Depdiknas
Depdiknas. (2002)b. Kurikulum berbasis kompetensi. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Depdiknas
Djiwandono, M, Soenardi. (1996). Tes Bahasa dalam Pengajaran. Bandung: ITB.
Efendi, Ahmaad Fuad. (2005). Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat.
Haris, Abdul Haris. (2005). Pembelajaran Maharah al-Istima' Bahasa Arab dengan Pendekatan Konstektual. Malang: el-Jadid PPS UIN Malang
Hayat, Bahrul. (2004). Penilaian Kelas (Classroom Assessement) dalam Penerapan Standard Kompetensi. http://www1.bpkpenabur.or.id/jurnal/03/108-112.pdf
http://www.puskur.net/download/naskahakademik/naskahakademikbindonesia/naskahakademikbindonesia.doc
Johnson, Elaine B. (2007). Contextual Teaching & Learning (Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: MLC
KBK dan Strategi Pembelajaran Kontekstual. www.duniaguru.com
Mandhūmatu al-Taqwïm al-Tarbawiy al-Syāmil Ka Madkhal Litahsïni al-’Amaliyat al-Ta’limiyyah. Dalil al-’Amal (Li al-Shufuf al-Tsalatsah al-’Ula Min al-Ta’lim al-Ibtida’iy). www.emoe.org
Moleong, Lexi J. (1995). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
No Name. 2003. Nidzam Al-Taqwim al-tarbawi Fi al-ta’lim al-Tsaniy. Wizaratu al-Tarbiyah wa al-Ta’lim. Mamlakatu al-Tahrin. www.education.gov.bh.htm
Nurhadi, dkk. (2004). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang.
Nurhadi. (2003). Pendekatan Kontekstual. Malang: Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang.
Pengembangan Model Pembelajaran Yang Efektif . (2000). Direktorat Pembinaan SMP Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar Dan Menengah Departemen Pendidi-kan Nasional. www.dikdasmen.org
Ridwan, Nur Anisah. (2006). Penilaian Autentik melalui Laporan dan Presentasi Siswa. Malang: JSA FS Universitas Negeri Malang
Rofiuddin. (1998). Metode Kualitatif. Malang. IKIP Malang.
Sapaat, Asep. (2004). Gunakan ”Asesmen” Autentik, Pendekatan Pengganti UAN. www.pikiran-rakyat.com/
Sugiarti, Sri. (2003). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Ppkn Melalui Model Pembelajaran Berbasis Portofolio Di Kelas 3 C Smpn 4 Bogor. www.kotabogor.go.id/kepustakaan/pendidikan/artikel/artikel.htm
Suyanto, Kasihani. (2003). Authentic Assesement dalam Pembelajaran Bahasa. Malang: Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang.
Ța’aimah, Ahmad Rusydy. (1989). Ta’lïm al-‘Arabiyyah Lighair al-Națiqïn Bihā Manāhijuhu Wa Asālibuhu: Mansyurāt al-Munaẓẓamah al-Islāmiyyah Li al-Tarbiyyah wa al-‘Ulūm wa al-Tsaqafah – Esesco. Riyadl.
Yunus, Fathiy. (2003). Al-Marja’ Fiy Ta’lïm al-Lughah al-‘Arabiyyah Li al-Ajānib (Min al-Naḑariyyah Ila al-Tațbiq). Qāhirah: Maktabah Wahbah.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
